深化教学诊改，促进学校发展
为深入推进学校教育教学改革，全面提高人才培养质量，根据 教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅 [2015]2号） 、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2018]37号）及江西省市相关文件精神，我校于2018年9月开展为期三年的教学工作诊断与改进循环。经过三年多的诊改工作，我校即将进入教学诊改复核阶段。3月29日，我校召开教学诊改工作培训会。
本次教学诊改工作培训会再次组织学习了教学诊改应知应会、教学诊改的实施方案，强调近阶段教学诊改要完成的工作。
教学诊改应知应会
全体教职工应牢记并系统理解教学诊改中的应知应会，对诊改工作有一个较为全面的认识，才能真正意义上地践行“诊改人人参与，改进个个坚持”，掌握好诊断与改进“全员、全过程、全方位”三全原则，实现诊改工作中的从“被动接受”转换为“主动实践”，为持续提升我校办学质量和人才培养质量共同努力。
教学诊改实施方案
我校教学诊改各部门按照“8 字”质量改进螺旋，建立有效且可持续的诊改运行机制，从多层面、多维度进行自主诊改和考核性诊断。自主性诊改由各责任主体自主进行；考核性诊断由业务主管部门牵头、相关部门参与，对学校、专业、课程、教师、学生五个层面自主诊改情况进行考核。依据自主诊改报告和各层面诊改报告形成学校质量诊改报告。
教学诊改完成工作
我校开展了为期三年的教学工作诊断与改进循环（2018年9月—2021年8月），逐步建立基于大数据的常态化、周期性的学校教学工作的诊断与改进机制，构建学校全员全过程全方位、“五横五纵一平台”人才培养质量保证体系，推进智能校园建设，将学校的教学质量提升工作导入循环上升的良性轨道，促进学校核心竞争力的持续提升，实现学校全面、协调可持续发展。
校长赵金香做总结发言，周期整体诊改工作已基本完成，我校将持续努力进行教学诊改工作。教学诊改工作既是提高学校办学质量的抓手也是提高人才培养质量的推手，更是我校自我发展的一次难得机遇。我校教职工要端正思想、齐心协力，进一步完善诊改工作，让诊改工作发挥更大的功效。
- 上一篇： 我校开展疫情防控应急演练
- 下一篇： 经开区社管局党委委员、副局长程贤金同志莅临我校指导党建工作
